Утверждено решением педсовета от 15.01.2013,

протокол № 3

ЕВРОГИМНАЗИЯ

РУКОВОДСТВО ПО СОСТАВЛЕНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

1. СОСТАВЛЕНИЕ РАБОТЫ.. 5

1.1.Основные этапы написания работы.. 5

1.2.Выбор темы.. 5

1.3.Выбор и проработка источников информации. 5

1.4.Критерии, предъявляемые исследованиям.. 6

1.5.Этические требования, предъявляемые к работе. 6

1.6.Язык работы.. 6

2. ПОСТРОЕНИЕ РАБОТ. 7

2.1.Общие требования. 7

2.2.Структура работы.. 7

2.3.Титульный лист. 7

2.4.Резюме. 7

2.5.Аннотация. 8

2.6.Содержание. 8

2.7.Глоссарий, перечень сокращений и символов. 8

2.8.Предисловие. 8

2.9.Введение. 8

2.10. Основная часть. 9

2.11. Заключение. 9

2.12. Использованная литература. 9

2.13. Приложения. 9

3. ОФОРМЛЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ. 10

3.1.Ссылки и библиографические описания. 10

3.2.Оформление таблиц, схем, графиков. 11

4. ЗАДАЧИ РУКОВОДИТЕЛЯ РАБОТЫ И УЧАЩЕГОСЯ.. 13

4.1.Руководитель. 13

4.2.Учащийся. 13

5. ПРОЦЕДУРА ЗАЩИТЫ.. 14

6. ОЦЕНИВАНИЕ. 15

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1 Титульный лист. 16

Приложение 1a Tiitellehe pöörde näidis. 17

Приложение 2 Версия оформления оглавления. 18

Приложение 3 Мнение руководителя. 19

Приложение 4 Рецензия. 20

Приложение 5 Версия аннотации. 21

Приложение 6 Структура защитительной речи. 22

Приложение 7 Abiks juhendajale uurimistööle hinnangu kirjutamisel 23

Приложение 8 Juhendaja hinnanguleht 24

ВВЕДЕНИЕ

(Внимание! Заголовки глав оформляются посредством команды Heading 1, BOLD, большими печатными буквами)

Настоящее руководство разработано для учащихся Еврогимназии как учебно-методическое пособие к предмету «Исследовательская работа» и является сокращенным и недословным переводом аналогичного руководства на эстонском языке. Учащиеся в первую очередь, должны работать с оригиналом и обращаться к переводу в случае необходимости.

Использованные понятия

Исследовательская работа — это работа научного характера, связанная с научным поиском, проведением исследований, экспериментов в целях расширения имеющихся и получения новых знаний, проверки научных гипотез, установления закономерностей, проявляющихся в природе и в обществе, научных обобщений, научного обоснования проектов.

Целью исследовательской работы является развитие самостоятельного, критического и логического мышления исследователя/учащихся.

Исследовательская работа это письменный отчет о каком-либо явлении или процессе.

В ходе исследовательской работы ученик отвечает на вопросы:

зачем (исследовательская проблема),
что (область исследования),
как (метод исследования).

Реферат — это (от лат. refero — докладываю, сообщаю) краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на определённую тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников. Цель реферата – развить навыки работы с информационными источниками. В реферате автор должен представить собственную точку зрения и выводы.

Эссе – очерк по заданной теме или проблеме в свободном стиле изложения. Использование ссылок не обязательно.

Проблема – это сложный вопрос, задача, требующий решения, исследования. Другими словами – это основная задача исследовательской работы.

Цель – это то, к чему стремятся, чего хотят достичь, т.е это основной замысел.

Тема – это предмет повествования, исследования.

Гипотеза – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений и требующее проверки, подтверждения опытным путём. Другими словами – это всякое предположение, допущение, догадка.

Ссылка – это данные автора и название его работы, которые необходимо всегда указывать при использовании идей и мыслей других авторов.

Руководитель – в общем случае это учитель гимназии, который содействует написанию исследовательской работы. Руководитель не является автором работы, а это значит, что за корректность представленных данных и корректность оформления отвечает автор работы, т.е. ученик. Руководитель решает вопрос о допуске исследовательской работы к ее защите.

Рецензент – лицо, которое анализирует и оценивает предоставленную ему работу. На основании проведенного анализа пишется рецензия. Рецензентом может быть знающий предмет исследовательской работы ученик или специалист вне школы.

1. СОСТАВЛЕНИЕ РАБОТЫ

1.1. Основные этапы написания работы

(Название разделов оформляются посредством команды Heading 2, 14 pt, Bold, Italic, первая буква большая)

Выбор темы
Выбор и проработка литературы и источников информации
Составление плана
Сбор информации, проведение исследований
Обработка, полученных данных
Написание текста
Оформление и коррекция работы
Представление и защита работы

1.2. Выбор темы

Основой исследовательской работы является идея, которую можно выразить одним предложением. Это тема. Темы работ бывают теоретические и практические. В практических работах исследование проблемы завершается предложениями по ее решению. При выборе темы следует учитывать:

Ее актуальность и оригинальность
Ее конкретность и возможность представления ее границ
Наличие необходимых данных
Доступность специальной литературы
Знания, умения, навыки ученика
Возможность дальнейшего развития темы в последующих работах.

Одновременно с выбором темы следует сформулировать цель работы, которую исследователь хочет достичь в результате проводимого исследования

1.3. Выбор и проработка источников информации

Подбор литературы и информационных источников – это самостоятельная работа ученик. Это один из основных навыков, который должен быть развит в ходе написания исследовательской работы. Ученик сам обращается в библиотеки, и другие учреждения и организации за получением необходимых данных. Руководитель способствует выбору конкретных авторов и знает то, на что или на кого следует обратить внимание. При работе с литературой следует помнить следующее:

При первичной обработке литературы необходимо внимательно следить за ключевыми словами и терминами
Рекомендуется фиксировать данные использованных информационных источников, таких как: автор, название источника, год издания, страницы или полный интернет-адрес и дата посещения той или иной его страницы, а также внимательно выписывать цитаты, вводимые в исследовательскую работу.
Рекомендуется просматривать глоссарии, приводимые в конце литературных источников

1.4. Критерии, предъявляемые исследованиям

Новизна и актуальность. Актуальность обосновывается во введении к работе
Объективность. Автор в своем мнении должен опираться на конкретные факты
Контролируемость. Мысли и идеи других авторов должны быть либо цитированы, либо иметь ссылки. Возможность контроля обеспечивается в ходе оформления работы путем оформления ссылок.
Точность. Требуются и качественная и количественная точность. Качество обеспечивается точностью формулировок терминов и понятий. Количественная точность касается точности приводимых данных.
Ясность. Язык работы не должен быть двояко понимаемым. Не следует придумывать собственных терминов и/или понятий.

1.5. Этические требования, предъявляемые к работе

Далее приводятся основные этические правила, касающиеся ученических работ:

Не позволительно использовать идеи и мысли других авторов без указания их авторства, т.е без ссылок. В противном случае работа будет считаться плагиатной. Плагиаты к защите не допускаются.
При использовании первичных, собранных в ходе написания работе данных следует получить разрешение на их использование в работе даже в том случае, если автор работы сам принимал участие в сборе и обработке.
Поскольку данные так или иначе затрагивают интересы тех или людей, то следует побеспокоиться о том, чтобы не был нанесен моральный или физический урон
Участие в исследовании/опросе/анкетировании/интервью должно быть добровольным, участникам должна быть гарантирована их анонимность

1.6. Язык работы

Не рекомендуется в работах исследовательского типа популистские фразы, язык журналистов, обиходный или поэтический язык А также, следует избегать:

выражений яркой эмоциональной окраски при описании каких-либо процессов
дословного перевода иностранных источников
влияния иностранного языка на язык работы (русский/эстонский).

При использовании сокращений рекомендуется в местах их первого применения дать расшифровку. Например, ВВП (Валовой внутренний продукт). В заголовках сокращения не используются.

Язык всей работы должен быть однородным и единым. Работы пишутся от третьего лица. Например, в работе исследуется …… или считается …..

Автор работы отвечает и за грамотность текста. Для этого работа должна быть проверена и все грамматические ошибки исправлены.

2. ПОСТРОЕНИЕ РАБОТ

2.1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ

Исследовательские работы оформляются вертикально (portrait) на одной стороне формата А4. Работы сдаются в мягкой обложке. Шрифт Times New Roman, размер 12, межстрочный интервал 1,5. Поля: слева 3 см, справа – 2 см, сверху и снизу – 2,5 см

Текст печатается без красной строки в блочном стиле, между смысловыми абзацами вводится один дополнительный межстрочный интервал размером 6 рт, см. данную работу.

Все листы работы кроме титульного листа и листа с содержанием нумеруются внизу по центру или справа, см. данное руководство. Каждая глава печатается с нового листа.

Все приложения нумеруются отдельно с оформлением названия каждого приложения.

2.2. СТРУКТУРА РАБОТЫ

Титульный лист
Резюме (оформляется при необходимости)
Аннотация
Содержание
Глоссарий (оформляется при необходимости)
Предисловие (оформляется при необходимости)
Введение
Основная часть (Структурируется. В качестве примера, см. данное руководство)
Заключение или Выводы
Рекомендации (оформляется при необходимости)
Использованные информационные источники
Приложения (оформляется при необходимости)

2.3. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

На титульном листе должны быть следующие данные, см. Приложение 1и 1а

полное название учебного заведения,
имя, фамилия и класс того, кто писал работу,
тема работы (большими буквами),
вид работы (исследование, реферат и т.д.),
фамилия, имя, отчество руководителя работы,
место и год написания работы
на обороте титульного листа оформляется декларация исполнителя и подписывает руководитель

2.4. РЕЗЮМЕ

Из текста резюме должны быть понятны: проблема, цель работы, методы проведения исследования и методы обработки данных. Текст резюме ограничен 500 словами и пишется от третьего лица или в безличной форме. При написании резюме использую активные глаголы. Резюме или обзор работы (max 1 страница) содержит основные понятия и выводы, о которых говорится в работе. Резюме располагают или перед содержанием или в конце работы.

Для работ объемом менее 10 листов резюме не составляется.

2.5. АННОТАЦИЯ

В аннотации указываются: год защиты, объем частей работы, ключевые слова, термины, понятия, количество рисунков и таблиц. (см. Приложение).

2.6. СОДЕРЖАНИЕ

Содержание описывает структуру работы, содержит точное название каждой части и номер страницы. Содержание находится в начале работы после титульного листа. В содержании все части работы перечислены точно в таком же порядке, с теми же заголовками и нумерацией, как они расположены в работе. Перед содержанием, введением, обобщением и списком использованной литературы номер главы не ставится.

Содержание формируются автоматически с использованием текстового редактора (Table of Contents). Для этого названия всех разделов работы должны оформляться с помощью команды (Heading). См. данное руководство.

2.7. ГЛОССАРИЙ, ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ И СИМВОЛОВ

Указанные разделы оформляются в том случае, если в работе используется боле 10 неизвестных терминов, понятий, выражений и/или более 10 не общепринятых сокращений. Указанные перечни помещаются перед работой и облегчают ее прочтение.

2.8. ПРЕДИСЛОВИЕ

Как правило, в этой части работы пишут предшествующие написанию работы исторические аспекты. Раздел оформляется в работах большого объема с количеством глав более 3-х

2.9. ВВЕДЕНИЕ

Во введении:

Пишется обоснование выбора темы,
Обозначены цели работы (проблема);
Дается обзор используемых методов исследований
Дается обзор основных источников
Дается обзор частей работы
Хорошим тоном считается, если во введении выражена благодарность всем лицам, кто помогал при написании работы.

Помните!!!!

Во введении решений по проблеме не дается, не пишутся рекомендации. Введение не следует перегружать цифрами.

2.10. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Основная часть пишется с нового листа. Это самая объемная часть исследовательской работы. Основная часть включает в себя: Описание проблемы; Анализ проблемы; Предоставление результатов. Рекомендуется использовать следующее построение основной части:

Что сделано до меня
Что сделал я
Сравнение того, что сделано до меня с тем, что сделано мною

Исходя из специфики темы, допускается, и иное построение основной части работы. В основной части дается ответ на поставленные во введении вопросы. Оформление основной части см. на примере данного руководства.

Названия глав и их разделов должно соответствовать их содержанию и отражать его. Так же должен быть виден личный вклад ученика и мнения упомянутых в работе авторов.

2.11. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Выводы пишутся на новом листе. В заключении дается краткое описание того, как обозначенная во введении проблема исследовалась. Далее подытоживаются результаты исследования в последовательности сформулированных во введении задач и указанием степени достижения поставленной цели. Новых рассуждений в выводах не предлагают, обобщают все сказанное в основной части работы. При необходимости даются рекомендации. Таким образом, в обобщении новые проблемы не выдвигаются, также не пишутся ранее не зафиксированные в работе точки зрения. Выводы и введение – это единое целое.

2.12. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Перечень использованной литературы должен содержать все использованные источники. На основании перечня можно сделать вывод насколько хорошо автор работы знаком с данной темой. Если использовалось несколько видов источников, то их следует разделить:

Письменные источники (архивные материалы, рукописи, переписка, периодика, интернет);
Устные источники (воспоминания, интервью, видео- и аудиоматериалы);
Использованная литература

2.13. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложения содержат тот материал, который понадобился для достижения поставленных целей при написании работы (например, опросы, планы, карты, протоколы измерений и т.д.). Так же в приложениях располагают иллюстративный материал (документы, фотокопии). Приложения нумеруются отдельно (в правом верхнем углу ПРИЛОЖЕНИЕ) и озаглавливаются. Фотографии подписываются (кто или что на фотографии, когда и кем сделан снимок, кому принадлежит оригинал и т.д.). В основной части работы имеются ссылки на приложения.

3. ОФОРМЛЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

3.1. ССЫЛКИ И БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ОПИСАНИЯ

На все точки зрения, которые заимствованы из литературы, следует оформить ссылки (указать место, откуда взяты данные). В тексте ссылку оформляют либо на той же странице под чертой, помечая ссылку звездочкой (цифрой), либо в тексте, заключая в скобки. Система ссылок в работе должна быть единой.

Оформление ссылок под чертой

В конце цитаты ставится номер ссылки. Под чертой, внизу страницы, пишется название источника. При первичной ссылке указывается полное название источника, при последующих ссылках – сокращенное.

Оформление ссылок внутри текста

Оформление ссылок в скобки используют в случае, если в тексте большое количество ссылок. Например, указать в скобках имя автора, год издания и номер страницы: (Иванов 1994, 151).

Цитата должна быть точной и соответствовать оригиналу. Вместо пропущенных слов в начале, в середине или конце цитаты ставится многоточие. Цитата заключается в кавычки.

Пример:

… has been noted at attitude as low as 2 500 m [ 2]

или

[2] MacFariand, R.A. Influence of changing time zones on air crews. Abrospace Medicine 45, 1974: 648 -658

Библиография оформляется в виде перечня использованной литературы, и указываются следующие данные:

Автор – фамилия, инициалы;
Название (в соответствии с титульным листом);
Том, часть/глава;
Место издания, издательство
Год издания

Пример

книга:

Вахтре, Л. История культуры Эстонии. Таллин: Ilo, 1994.

статья из журнала :

Laar, M. Eesti sõduritest II maailmasõjas // Vikerkaar. 1991. Nr. 6. Lk.56-6

статья из газеты:

Михкельсон, И. Музыка для слушателей с хорошим вкусом // Pärnu Postimees. 2010. 11 августа.

Перечень материала из интернета

Имя автора, инициалы
Заголовок статьи
Адрес (http://www.xxx.ee. Дата)

Пример

Burka, L.P. A hypertext history of multi-user dimensions. MUD history.1993 http//www.utopia.com/talent/lpb/muddex/assay (2 Aug.1996)

3.2. ОФОРМЛЕНИЕ ТАБЛИЦ, СХЕМ, ГРАФИКОВ

Все таблицы должны быть подписаны и пронумерованы (Таблица 1 и т.д.). Если данные, указанные в таблице, взяты из источников, то следует оформить ссылку. Все схемы, чертежи, диаграммы и карты должны быть подписаны и пронумерованы. На каждую схему должна быть в тексте ссылка.

Tabel 1. Ettevõtte töötajate haridustase

jrk nr	Töötaja ametikoht	Töötaja haridus

или

Näide II (kasutatakse tabelite jätkamisel järgnevale lehele)

Tabel 1

Pealkiri (sisu, objekt, ajavahemik)

(mõõtühik)

Suure algustähega	Suure algustähega			Suure algustähega
Suure algustähega	Väikse algustähega	Väikse algustähega	Väikse algustähega	Suure algustähega
A	1	2	3	4
….	….	….	….	…

или

Näide III

Tabel 1

Pealkiri (sisu, objekt, ajavahemik), mõõtühik

Suure algustähega	Suure algustähega			Suure algustähega
Suure algustähega	Väikse algustähega	Väikse algustähega	Väikse algustähega	Suure algustähega
….	….	….	….	…

Joonis 1. Turu tasakaal (autori koostatud)

4. ЗАДАЧИ РУКОВОДИТЕЛЯ РАБОТЫ И УЧАЩЕГОСЯ

4.1. РУКОВОДИТЕЛЬ

Помогает сформулировать цель работы;
Помогает составить план исследовательской работы;
Помогает в выборе литературы;
Консультирует учащегося во время исследовательской работы;
Контролирует готовность отдельных частей работы и готовность всей работы;
Помогает при оформлении письменной и устной части работы;
Подбирает соответствующую теме литературу;
Анализирует исследовательский материал;
Периодически отчитывается перед руководителем работы;
Отвечает за правильность данных, приведенных в работе;
Оформляет работу соответственно с требованиями;
Знакомит со своей работой на предварительной защите;
Защищает свою исследовательскую работу перед комиссией в соответствии с установленными требованиями.

4.2. УЧАЩИЙСЯ

5. Процедура защиты

Защита проходит перед специально созданной комиссией.
Защита представляет собой краткий доклад ученика (примерно 7-10 минут) с использованием компьютерной презентации и ответы на последующие вопросы членов комиссии
экземпляр исследовательской работы должен быть у членов комиссии.
Ученик представляет себя, руководителя работы, тему работы, объясняет актуальность выбранной темы, цель, задачи, проведенные исследования и выводы.
Ученик отвечает на вопросы членов комиссии.
Учитель зачитывает рецензию на работу, написанную другим учителем предметником.
Комиссия без присутствия команды обсуждает процесс защиты и выносит решение по оценке исследовательской работы.
В присутствии команды председатель комиссии объявляет результаты защиты (члены комиссии могут высказать свои мнения и рекомендации)

6. ОЦЕНИВАНИЕ

Оценивание детально представлено в эстонской версии данного руководства

При оценивании исследовательской работы учитывается:

Содержание работы (30 б.)
Выбор темы 10 б.
Корректность ссылочного аппарата (10 б.)
Оформление 20б.
Защитительная речь (20 б.)
Отношение к выполнению работы. (10 б.)

ВСЕГО 100 б.

Формирование оценки

Выдержка из руководства на эстонском языке

«Punkte arvutatakse nii minus- kui plusspunktidena, lähtudes iga kriteeriumi keskmisest. Saja palli süsteemis antud hinnang tööle viiakse üle Eurogümnaasiumis hindamissüsteemi järgmiselt: 100 kuni 96 palli – hinne A, 95 kuni 91 palli — hinne B, 90 kuni 81 palli – hinne C, 80 kuni 71 palli – hinne D, 70 kuni 61 palli – hinne E, 60 kuni 51 – hinne F, 50 ja alla – hinne L. Kuna hindamisjuhend käsitleb tööd tervikuna, väljendub allpool toodud skaalas ka juhendaja panus õpilase töösse.»

Приложение 1 Титульный лист

Еврогимназия

(посередине титульного листа, шрифт №16)

НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ (Bold, №16)

Вид работы (№14)

Автор: Имя, Фамилия ученика, класс (шрифт 14)

Руководитель: Фамилия И.О. (№14)

Таллинн 20ХХ

(последняя строка титульного листа)

Приложение 1a Tiitellehe pöörde näidis

Olen uurimistöö koostanud iseseisvalt. Kõik selle kirjutamisel kasutatud teiste autorite tööd, põhimõttelised seisukohad, kirjanduslikest allikatest ja mujalt pärinevad andmed on viidatud.

/allkiri/

Koostaja ees- ja perekonnanimi

Töö vastab Eurogümnaasiumi uurimistöödele esitatud nõuetele ja selle võib esitada retsensendile.

/allkiri/

Juhendaja ees- ja perekonnanimi

NB! Tiitellehe pööret ei nummerdata!

Приложение 2 Версия оформления оглавления

Резюме

Сокращения 3

Введение 4

Название первой главы 5

1.1. Название первого раздел первой главы 5

1.2. Название второго раздела первой главы 6

1.2.1. Первый пункт второго раздела 7

1.2.2. Второй пункт второго раздела 8

Вторая глава 10

2.1. Первый раздел второй главы 10

2.2. Второй раздел второй главы 11

Указатели 15

Заключение 16

Список литературы 17

Приложение 1 18

Приложение 2 19

Приложение 3 Мнение руководителя

Ученик (название гимназии) написал исследовательскую работу по теме ……….. (Например. «Самообразование ученика»). В своей исследовательской работе … в основном сосредотачивается ….. (например на эстоно — и англоязычной специальной литературе с целью выявить характерные черты самообразования, его сильные и слабые стороны и факторы, влияющие на результативность самообразовательного процесса.

В исследовательской работе дается обзор различных формулировок самообразования, при этом подчеркивается, что ….. есть процесс, в ходе которого обучающийся контролирует свою деятельность с начала до конца, сам ставит цели, сам выбирает средства и способы достижения желаемых результатов.

Вдобавок к личностным свойствам, способствующим процессу самообразования, рассматривалась роль менторов-руководителей, родителей обучающегося и школы в данном процессе. Главное внимание уделяется сильным и слабым сторонам ….. , которые, соответственно, способствуют либо препятствуют осуществлению учебного процесса. Анализировались также те критерии, которые определяют способность учеников заниматься самообразованием.

Сильной стороной исследовательской работы является то, что… опровергает точку зрения теоретиков на самообразование как способ обучения, способствующий формированию совершенного (идеального) обучающегося. … считает, что плюсы и минусы обучающегося хоть и оказывают влияние на ход учебной деятельности, однако непосредственно не определяют реальных результатов учебы. Во многом эти результаты зависят от сотрудничества ментора-руководителя и занимающегося самообразованием ученика.

Руководитель исследовательской работы:

старший педагог …

мая 20ХХ года

Приложение 4 Рецензия

Retsensent: ___________________________________

Amet: _______________________________________

Töökoht: _____________________________________

RETSENSIOON

10. klassi õpilase N…. N …. uurimistööle “XXXX”

Retsenseeritava uurimistöö maht on ________ lehekülge põhiosa ning _______ lehekülge lisasid. Materjali illustreerimiseks on kasutatud ________ tabelit ja _______ joonist. Kasutatud materjalide loetelus on ________ nimetust.

Tutvunud põhjalikult ülalnimetatud uurimistöö sisu ning vormiga, annab retsensent Kehra Keskkooli uurimistööde vormistusjuhendile ning hindamisjuhendile tuginedes tööle järgmise hinnangu:

Töö sisu ja teaduslikkus ja selle väljendumine: _____ punkti (maksimaalselt 30p)

Positiivsed märkused

……………………………………………………………………………………………………

Negatiivsed märkused

……………………………………………………………………………………………………Teemavalik: ________ punkti (maksimaalselt 10p) Positiivsed märkused

……………………………………………………………………………………………………

Negatiivsed märkused

……………………………………………………………………………………………………

3. Viitamise korrektsus: _________ punkti (maksimaalselt 10p)

Positiivsed märkused

……………………………………………………………………………………………………

Negatiivsed märkused

……………………………………………………………………………………………………

4. Vormistus: ________ punkti (maksimaalselt 20p)

Positiivsed märkused

……………………………………………………………………………………………………

Negatiivsed märkused

……………………………………………………………………………………………………

“_____” ____________________ _______________________

Kuupäev Retsensendi allkiri

Приложение 5 Версия аннотации

Eurogümnaasium

Töö pealkiri
Aasta Märgitakse töö kaitsmise aasta.	Lehekülgede arv
	põhitekst	tabeleid	jooniseid	allikaid	lisasid

Referaat Selles esitatakse kokkuvõtvalt töö probleem(id), eesmärk ja ülesanded. Sõltuvalt sellest, kas on tegemist teoreetilise või empiirilise uuringuga kirjeldatakse probleemi lahendamise viisi ja käiku. Empiirilise uuringu puhul pannakse kirja ka töö hüpotees, uurimismeetodid ja uuritud kontingent. Referaat lõpetatakse olulisemate uurimistulemuste esitamisega.
Võtmesõnad: Esitatakse töö teemat ja probleemi iseloomustavad olulisemad mõisted.
Töö autor:…………………………………………….. Allkiri tõendab seda, et töö on valminud kehtivatele eetilistele nõuetele vastavalt.
Kaitsmisele lubatud: Märgitakse kuupäev, millal töö lõplik variant jõudis juhendajani ning on viimase poolt kaitsmisele lubatud. Seda kinnitab juhendaja oma allkirjaga. Kaitsta saab ainult töid, millel on juhendaja allkiri. Juhendaja:………………………………………………. Allkiri

Приложение 6 Структура защитительной речи

Начало защитительной речи.

1. Уважаемый председатель комиссии по защите исследовательских работ, члены совета, оппонент, руководитель, соученики и гости.

2. В первую очередь хочу поблагодарить комиссию за предоставленную мне возможность выступить с защитительной речью.

3. Слова благодарности относятся и к руководителю старшему преподавателю …, оппоненту …

Защитительная речь.

4. Уважаемый председатель комиссии, члены комиссии, оппонент, руководитель, соученики и гости. С вашего согласия я представляю вам свою защитительную речь.

5. Исследовательская работа написана по теме «…».

6. Представляется текст защитительной речи, в котором приводятся цель исследовательской работы, обоснование потребности в данном исследовании, описание нынешнего состояния проблемы, результаты и выводы исследования, важность исследования и возможное применение полученных результатов. Обзор исследовательской работы «…». Исследовательская работа написана на … листах, содержит … чертежей и … таблиц. Перечень использованной литературы включает … наименований. Исследовательская работа состоит из пяти глав, содержит реферат на эстонском и английском языках, введение и выводы».

Завершение краткого выступления.

7. Уважаемый председатель комиссии, члены комиссии, оппонент, руководитель, соученики и гости.

8. Благодарю Вас и готов ответить на вопросы.

9. Спасибо.

Вся защитительная речь целиком от первого ее слова «Уважаемые» до слова «Спасибо» должна уместиться в 10 минут. В ходе выступления следует придерживаться структуры.

Выступление должно производить положительное впечатление.

При произнесении защитительной речи необходимо иметь в виду следующее правило: за то, насколько представленное сообщение доступно слушателям, отвечают не слушатели, а сам выступающий с защитительной речью ученик

Приложение 7 Abiks juhendajale uurimistööle hinnangu kirjutamisel

Juhendaja hinnang lähtub põhimõttest, et see on hinnang ka minu tööle. Seega juhendajal ei ole arukas välja tuua probleeme, pigem peaks tema huvi olema neid varjata.

Uurimistöö kaitsmine on õpilase ja juhendaja koostöö, kuna uurimistöö käigus on juhendaja:

juhtinud õpilase tähelepanu vigadele ja puudustele ning töö nõrkadele kohtadele;
andnud soovitusi puuduste kõrvaldamiseks;
jälginud uurimistöö vormistamise nõuetest kinnipidamist;
oponeerinud uurimistöö valminud osasid ja andnud kinnituse töö lõplikuks vormistamiseks.

Juhendaja hinnangus tuleks esile tuua uurimistöö autori saavutused ja peamised töös esinevad tugevused, hinnang empiirilisele osale ja teoreetilisele käsitlusele, uurimisproblemaatika aktuaalsus ning valitud metoodika otstarbekus lähtudes sõnastatud eesmärgist.

Juhendaja võib lisaks uurimistöö sisulisele osale esitada ka omapoolse hinnangu õpilase kohta, milles oleks soovitav viidata õpilase töösse suhtumisele, tema initsiatiivile, iseseisvale probleemide lahendamisele, analüüsi ja sünteesi oskusele, kompetentsusele ning selle kujunemisele uurimistöö kirjutamise käigus antud valdkonnas.

Juhul kui uurimistöös esineb olulisi puudusi (uurimistöös esitatud probleemi käsitlus vajab edasiarendamist, esineb jämedaid terminoloogilisi vigu või autoriõiguste rikkumisi jne.) võib juhendaja õpilast kaitsmisele mitte lubada.

Приложение 8 Juhendaja hinnanguleht

Juhendaja: ………………………………….

Amet: ……………………………………….

Töökoht: …………………………………….

AAA gümnaasiumi õpilane ……………………….. kirjutas uurimistöö teemal ……………………………………………………….

Uurimistöös keskendub …… põhiliselt eesti- (ja …) keelsele erialasele kirjandusele, eesmärgiga selgitada välja ………………………………………………………………………………………

Uurimistöös antakse ülevaade ………………………………………………………………………

Põhitähelepanu on pööratud …………………………………………………………………………

Analüüsitud on ka ……………………………………………………………………………………

Lisaks on käsitletud …………………………………………………………………………………

Uurimistöö tugevaks küljeks on……………………………………………………………………..

Töös võinuks veel käsitleda………………………………………………………………………….

Uurimistöö praktiline väärtus seisneb ………………………………………………………………

Uurimistöö valmimise protsessi hindamisel arvestatakse:

Tähtaegadest kinnipidamist (arvestatakse hilinemise põhjendatust)
Õpilase aktiivsust juhendajaga suhtlemisel
Õpilase isiklikku tööpanust
Kompensatsiooni saab anda tööle, kus ootamatud probleemid takistasid hea lõpptulemuse saavutamist.

HINNANG TÖÖ PROTSESSILE: _________ punkti (maksimaalselt 10 p).

„ ….“ ………………………………… ……………………………….

Kuupäev juhendaja allkiri

Оформление исследовательских работ

ВВЕДЕНИЕ

1. СОСТАВЛЕНИЕ РАБОТЫ

1.1. Основные этапы написания работы

1.4. Критерии, предъявляемые исследованиям

1.5. Этические требования, предъявляемые к работе

2.1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ

2.2. СТРУКТУРА РАБОТЫ

2.3. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

2.4. РЕЗЮМЕ

2.5. АННОТАЦИЯ

2.6. СОДЕРЖАНИЕ

2.7. ГЛОССАРИЙ, ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ И СИМВОЛОВ

2.8. ПРЕДИСЛОВИЕ

2.9. ВВЕДЕНИЕ

2.10. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.11. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

2.12. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

2.13. ПРИЛОЖЕНИЯ

3. ОФОРМЛЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

3.1. ССЫЛКИ И БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ОПИСАНИЯ

3.2. ОФОРМЛЕНИЕ ТАБЛИЦ, СХЕМ, ГРАФИКОВ

4. ЗАДАЧИ РУКОВОДИТЕЛЯ РАБОТЫ И УЧАЩЕГОСЯ

4.1. РУКОВОДИТЕЛЬ

4.2. УЧАЩИЙСЯ

Приложение 1a Tiitellehe pöörde näidis

Приложение 2 Версия оформления оглавления

Приложение 4 Рецензия

Приложение 5 Версия аннотации

Приложение 6 Структура защитительной речи

Приложение 7 Abiks juhendajale uurimistööle hinnangu kirjutamisel